STEM示范校
乘著科創的翅膀，我們能飛得更高、更遠！ 2018-12-12 瀏覽量：3956
人類生命的意義在哪里？你也許認為這是一個哲學問題，但我認為哲學已死，科學才是關鍵……
——史蒂芬·霍金
追溯人類文明的進程史， 每一點進步都離不開科技。陶行知先生期待“在二十世紀科學昌明的時代，應當有一個科學的中國?！?而“科學的中國”需要“科學的孩子”去創造。為了激發孩子們的好奇心和探索欲望，讓孩子們感受科創的精神和樂趣，舟山中旭科創雙語學校首屆校園科創月活動正式拉開帷幕。
本屆科創月活動以“啟迪創新思維，點亮科學夢想”為主題，通過豐富多彩的活動，在孩子們內心深處種下科學的種子，讓我們一起來感受一下孩子們的大開腦洞和奇思妙想吧。
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看，科技小制作、小發明、創意手工、科技小論文、小報告、科學漫畫、科幻畫……孩子們或化身為心靈手巧的建筑師，或變成腦洞大開的發明家，或成為描繪未來的創作家。小發明多由廢舊物品組裝，創意想法也多來源于生活。孩子們在一定科學原理基礎上進行改進，充分發揮自己的想象力，制作出契合實際應用的作品。
經過孩子們的奇思妙想和創意加工，電動吸塵器、自動升旗桿、電動風扇、電動汽車、自制電動創意船等一件件精美的藝術科技作品，呈現在科創的舞臺。
中旭學子的想象力、創造力、動手能力太棒啦！
“木結構”橋梁靜壓承重
根據力學、工學、美學等知識，建立起一座集工程、技術、藝術為一體的神奇橋梁。
沖浪紙飛機
孩子們利用氣體壓強、相互作用力及伯努利原理等知識，加上技術和藝術的配合，“研制”出最佳健將。
水上多能自救船
這項發明解決了常見救生設備無法自行施救的弊端，主要培養學生浮力、電路、倉儲、光傳遞等學科知識的應用能力。
“學中做，做中學”。在綜合研究的過程中，孩子們以項目式的學習方法，在以人文引領的STEM課程指導及科學老師、班主任的細心輔導下，綜合探索科學、技術、工程、藝術、數學等各領域知識點，并制作各類實驗模型，綜合應用多個學科知識來解決實際問題！中旭學子用無限的創意和活力，感知科學、了解科學、熱愛科學，科創火花不斷迸發。
科創月期間，學校還根據不同年級段組織豐富的科創競賽活動和科創實踐活動。
《黃酒的升華-米汁酒的研發》讓學生參與米汁酒的制作，感受自然的變化。釀酒是以物理學、化學、生物學、工程學等為基礎，讓學生了解米汁酒的發酵原理，體會制作過程，沉浸在中國源遠酒文化的熏陶中。
“水浮回形針”、“創意七巧板”、“尋找最佳承重船”、“紙飛機飛行賽”等比賽，更是展示了小組合作、勇于拼搏、敢想敢為的創新精神。
「學校為在科創月表現優秀的學生頒發獎狀」
舟山中旭科創雙語學校
在普陀區教育局第二屆科技運動會也收獲頗豐
在“電動創意船”比賽項目中，袁勇老師輔導的劉星宇同學、任正盼老師輔導的但怡寧同學均獲得了一等獎。劉星宇同學入選普陀區代表隊，在參加舟山市科技運動會創意船制作與航行比賽中再次獲得第二名的好成績。
由翁昌書老師輔導的五年級張慧艷、沈雨晨、俞晨楠三位同學的小發明“全新多能救生器”入圍市科技運動會答辯決賽。據悉，全市入圍此決賽的只有兩件作品。
可喜成績的獲得是社會對于舟山中旭科創雙語學校在科創教育的肯定和嘉獎。學?？苿摻逃诶顫少F校長的重視和指導下，在以翁昌書老師為代表的科學輔導老師們的努力下，逐漸形成自我特色的A-STEM課程品牌。
“科創教育不僅僅是對學生動手能力的培養，更重要的是創意、想象力的培養。”李校長說，“老師要轉變自己的教學觀念，在專業學習的同時，進行跨學科知識的儲備。同時保護學生的好奇心，培養學生創造性和動手實踐能力，從小處著手，逐步完善校本A-STEM課程?！?strong style="margin:0px;padding:0px;max-width:100%;box-sizing:border-box !important;word-wrap:break-word !important;">科創月活動只是學?？苿摻逃囊环N常見形式。學校為學生提供雄厚的科創軟硬件，創造科創學習氛圍，跨學科融合性學習，引導學生基于問題解決問題，更好地為國家培養具有中國心的未來杰出人才。
科創為孩子們的思維插上翅膀
讓他們以最自由的姿態去探索充滿無限奧秘的殿堂
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